Percepción docente sobre la inteligencia artificial generativa en la evaluación de los aprendizajes Teachers' Perceptions of the Use of Generative Artificial Intelligence in Learning Assessment

Résumé

La introducción de la inteligencia artificial generativa en la educación terciaria ha modificado de manera considerable los métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, creando tanto oportunidades como retos para los educadores y las instituciones académicas. En este marco, el objetivo de la presente investigación fue examinar cómo perciben los educadores el uso de la inteligencia artificial generativa en los procesos de evaluación de aprendizajes. El estudio se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, adoptando un diseño no experimental con fines descriptivos. Se obtuvo información mediante un cuestionario estructurado dirigido a educadores de nivel superior, diseñado para determinar sus conocimientos, experiencias, evaluaciones, beneficios que perciben y preocupaciones relativas al uso de herramientas de inteligencia artificial en la evaluación educativa. Los hallazgos mostraron que los educadores reconocen el potencial de la inteligencia artificial generativa para mejorar la retroalimentación, acelerar procesos evaluativos y facilitar experiencias de aprendizaje más personalizadas